<h2 style="text-align: center;">Projektbeskrivning</h2>
<span style="font-size: 12pt; font-family: Calibri,sans-serif; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: italic; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">&rdquo;Undervisning f&ouml;ruts&auml;tter didaktisk kunskap, det vill s&auml;ga, kunskap om alla faktorer som sammantaget p&aring;verkar undervisningens inneh&aring;ll och genomf&ouml;rande i f&ouml;rskolan&rdquo; <span style="font-size: 12pt; font-family: Calibri,sans-serif; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(Arfwedson &amp; Arfwedson, 1991).&nbsp;
&nbsp;
<span style="font-size: 12pt; font-family: Calibri,sans-serif; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: italic; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">&rdquo;Begreppet didaktik som betyder att undervisa och ha f&ouml;rm&aring;gan att peka ut n&aring;got f&ouml;r n&aring;gon, s&auml;tter f&ouml;rskoll&auml;rares kompetens i centrum f&ouml;r f&ouml;rskolans undervisning.&rdquo; <span style="font-size: 12pt; font-family: Calibri,sans-serif; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(Sylva, Melhuish, Sammons, Siraj-Blatchford &amp; Taggart, 2010; Sheridan, Sandberg &amp; Williams, 2015).&nbsp;
 <img style="margin-top: 0px;" src="https://lh4.googleusercontent.com/0C3I77plTT14O3LA0UDLCLhTsX5slmxeCDzFVIpcfmRKPTi4_PswnRal9KP56ZUjn99aHngYhfGgTMG20KSbnH8ywEdnICFTWOYjb1fDCNv8bBsLTk5NBoBbQYi31ot5kG8_sXAg3uayqkX_KuaLDaI" width="602" height="372" />
<h4> </h4>
&nbsp;
&rdquo;
Detta betyder f&ouml;r oss:  
- att p&aring; vetenskaplig grund och bepr&ouml;vad erfarenhet medvetandeg&ouml;ra pedagogens roll i utbildningen genom de didaktiska fr&aring;gorna, s&aring; att varje barns kunskapsm&auml;ssiga utveckling gynnas oberoende barnets bakgrund. 
&rdquo;Detta f&ouml;ruts&auml;tter att alla i arbetslaget deltar i en aktiv diskussion om barnets l&auml;rande och om vad som &auml;r viktig kunskap idag och i framtiden. (Lpf&ouml; 18, 10)
&nbsp;
-&nbsp;&nbsp;att vi &auml;r aktiva och delaktiga pedagoger och att barnen ges utrymme f&ouml;r inflytande och delaktighet i undervisningen.&nbsp;
&nbsp;
-&nbsp;&nbsp;att barnen erbjuds undervisning genom l&auml;rmilj&ouml;er som &auml;r tillg&auml;ngliga och som uppmuntrar till lek samt fr&auml;mjar utveckling och l&auml;rande,
-&nbsp;&nbsp;att &rdquo;Skola f&ouml;r h&aring;llbar utveckling&rdquo; certifiering synligg&ouml;rs i undervisningen.
&nbsp;
<h4>Barngruppens namn:&nbsp; Gr&ouml;n avdelning</h4>
&nbsp;
<h4>Projektets namn: Nyttan med avf&ouml;ring - bajsa och m&aring; bra.</h4>
Projektfr&aring;ga:&nbsp;
Kan vi ha/ta nytta av avf&ouml;ringen? 
<ul>
<li>Vem bajsar?</li>
<li>Varf&ouml;r bajsar de?</li>
<li>Hur bajsar de?</li>
<li>Vad h&auml;nder med bajset?</li>
<li>Vad &auml;r bajs?</li>
</ul>
&nbsp;
Didaktiska fr&aring;gor:&nbsp;
<span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">VAD?
<span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Vad identifierade vi under unders&ouml;kningsperioden/ kartl&auml;ggningen och vad vill vi rikta undervisningen mot?
&nbsp;
<span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">skriv h&auml;r:
&nbsp;
Vi s&aring;g och h&ouml;rde en nyfikenhet och ett intresse bland barnen till toalettbes&ouml;k - sj&auml;lvst&auml;ndighet. M&aring;nga barn hade slutat med bl&ouml;jan under sommaren. Dessa rutinsituationer upptar en stor del av v&aring;r verksamhet.&nbsp; 
Vi s&aring;g och h&ouml;rde att barnen hade olika rutiner/viljor f&ouml;r sina toalettbes&ouml;k. Men vi s&aring;g och h&ouml;rde &auml;ven att det skapade friktion/utmaning hos n&aring;gra barn och gentemot omgivningen.
&nbsp;
D&auml;rf&ouml;r vill vi &ouml;ka barnens kunskap och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur kroppen, fr&aring;n mat till bajs, fungerar och utveckla deras sj&auml;lvst&auml;ndighet, integritet och v&auml;lm&aring;ende. Vidare vill vi relatera detta till hur det fungerar f&ouml;r djur och natur och &ouml;ka medvetenheten till hur vi m&auml;nniskor &auml;r en del av naturen.
&nbsp;
HUR?
Planerade insatser/ metoder/ hundra spr&aring;ken/lekresponser?&nbsp;
<span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">skriv h&auml;r: 
<ul>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.38;">Friendlydockorna &nbsp;och handdockor (introducerar saker och agerar den sk r&ouml;da tr&aring;den)</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.38;">Leken / drama&nbsp;</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.38;">lekresponsiv undervisning</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.38;">B&ouml;cker/Polyglutt&nbsp;</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.38;">SVT/UR (Relevanta filmer)</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.38;">Barnr&aring;d (barnkonventionen art.12, samtal, dialog, reflektion)</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.38;">N&auml;rmilj&ouml;n med g&aring;rd och 4Hg&aring;rd</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.38;">Skapande aktiviteter (bajs, toalett till leken, matens resa i v&aring;r kropp)</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.38;">Ramsor, s&aring;nger</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.38;">Massage och R&ouml;relse</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.38;">Digitalt verktyg (puppit pals)</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.38;">Bildst&ouml;d, TAKK</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.38;">F&ouml;r&auml;ndra och tillf&ouml;ra material i lekmilj&ouml;n</li>
<li dir="ltr" style="line-height: 1.38;">Sm&aring;grupper</li>
</ul>
&nbsp;
<span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">VARF&Ouml;R/SYFTE?
<span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Varf&ouml;r har vi, med barnens intresse och behov i fokus, valt detta projekt och metoder? 
<span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: normal; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">skriv h&auml;r:
&nbsp;
Vi vill &ouml;ka barnens kunskap och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur kroppen, fr&aring;n mat till bajs, fungerar och utveckla deras sj&auml;lvst&auml;ndighet, integritet och v&auml;lm&aring;ende. Vidare vill vi relatera detta till hur det fungerar f&ouml;r djur och natur och &ouml;ka medvetenheten till hur vi m&auml;nniskor &auml;r en del av naturen.
&nbsp;
Vi har valt att anv&auml;nda olika spr&aring;k f&ouml;r att bem&ouml;ta olika m&auml;nniskors s&auml;tt att l&auml;ra. Friendlydockorna har f&ouml;ljt med oss sedan f&ouml;rra l&auml;s&aring;ret. Vi har sett att barnen har skapat en relation till dem. Vidare ser vi att dockorna och handdockorna skapar en &ouml;kad f&ouml;rv&auml;ntan p&aring; vad som ska h&auml;nda. Vi anv&auml;nder dem som den r&ouml;da tr&aring;den i projektet.&nbsp;
&nbsp;
Vi v&auml;ljer n&auml;rmilj&ouml;n som g&aring;rden och 4H g&aring;rden pga att den &auml;r tillg&auml;nglig och vi ser att barnen k&auml;nner sig trygga h&auml;r. Det vi har en relation till &auml;r vi ocks&aring; r&auml;dda om.
&nbsp;
Vi v&auml;ljer att arbeta i sm&aring;grupper f&ouml;r att alla ska k&auml;nna sig inkluderade. delaktiga och komma till tals. D&aring; &auml;r m&ouml;jligt f&ouml;r oss pedagoger att se och m&ouml;ta alla barn utifr&aring;n deras behov och intresse. Vi vill kunna kl&auml;ttra mellan barnens olika utvecklings- och kunskapsniv&aring;er och kunna anpassa och variera undervisningen. ( Hayakawas abstraktionsstege)&nbsp;
 Vi vill kontinuerlig arbeta med bilst&ouml;d och TAKK f&ouml;r att vi vet att det bidrar till en mer tillg&auml;nglig l&auml;rmilj&ouml; f&ouml;r alla. ( Barbro Bruse, Margareta &Ouml;hman, Gunilla Texell)&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Koppla l&auml;roplansm&aring;l som st&ouml;djer er projektbeskrivning
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<span style="font-size: 11pt; font-family: Arial; color: #000000; background-color: transparent; font-weight: 400; font-style: italic; font-variant: normal; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,

Grön 22/23

Matriser i planeringen

Uppgifter