Sagor, sägner och myter HT 22

Sagor och myter är de äldsta berättelser människor har berättat för varandra under tusentals år. Tills för alldeles nyligen existerade dessa sagor bara i berättarnas minnen, först i modern tid har vi börjat skriva ner dem. Varför började vi berätta myter och sagor? Vad hade vi de till? Hur kommer det sig att vi berättar dessa sagor om och om igen, även i vår moderna värld?

Innehåll:

Under detta moment ska vi arbeta med berättelsetyp som ursprungligen bara berättades muntligt. Vi kommer att öva på att lyssna på, läsa och skriva sagor, sägner och myter

Lyssna: Vi övar på att lyssna aktivt genom att lyssna på och återberätta sagor/myter/sägner.

Tala: Vi övar på att läsa högt med intonation och inlevelse -i liten grupp- , så att det vi läser blir mer spännande att lyssna på.

Läsa: Vi läser olika sagoberättelser och undersöker texttypiska drag i de olika berättelsetyperna. Under läsningar övar vi också på läsförståelse och ordkunskap.

Skriva: Vi planerar och skriver en saga med typiska drag från folksagan. Här övar du på att planera, skriva, granska, och kamratbedöma text.
Vi tränar på att använda enklare berättartekniska grepp (t ex liknelser och metaforer) när det gäller t ex beskrivningar, för att göra texten              mer levande.

Språkriktighet: Under alla olika moment i svenskundervisningen arbetar vi med ordkunskap, rättstavning och grammatiska strukturer.

Mål:

I slutet av denna kurs ska du kunna visa att du:

• förstår att olika texter har olika typiska drag och att du kan diskutera de typiska dragen i sagor.
• kan redogöra för olika typer av sagor (t ex folksagor, konstsagor, fabler, mm)
• kan skriva en saga med några texttypiska drag som visar att du är förtrogen med genren

Bedömning:

Jag kommer att bedöma din insats under lektionerna genom att:

• lyssna på dina inlägg under diskussioner eller muntliga genomgångar. ("Uttrycka tankar om och beskriva intryck av språk och litteratur".)
• titta på hur du arbetar tillsammans med andra elever under kamratbedömning ("Ge omdömen om och bearbeta text")
• titta på hur väl du kan komponera en text (inledning - huvudtext - avslut) och din förmåga att använda enklare berättartekniska grepp. ("Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur")
• bedöma din läsförmåga. Du läser själv och högt i grupp (Avkodning och läsförståelse)
• bedöma graden av språkriktighet i dina texter (Stavning, meningsbyggnad, mm)

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Stavning, meningsbyggnad, styckeindelning och olika typer av textbindning. Ordklasser och satsdelar.

Uppgifter

Planering av min saga - inlämning

Du ska skriva en saga i en lite moderna tappning. Tänk på vad vi har pratat om under genomgången om att t ex en mobiltelefon kan vara den magiska lampan som det bor en ande i.

Din saga ska innehålla minst ca 400 ord och högst 1000 ord

Kontrollera att du har planerat och kortfattat skrivit ner:

1) Sagans tema - vad ska läsaren lära sig av att läsa din saga?

2) Vilka är din /dina huvudkaraktär/-er

3) Har du försökt att beskriva din karaktär genom gestaltning

4) Sagans miljö? Var landar läsaren när hen börjar läsa?

5) Att plats och tid inte är direkt angivet, utan det är lite diffust , t ex : "Det var en gång för inte alls så länge sedan..."

6)Har du med magiska tal?

7) Vad är problemet som ska lösas?

8) Hur löser din hjälte detta problem? Hjälpare?

9) Hur slutar din saga?

Samla gärna all planering som du gjort i ett enda dokument.

Inlämning av ett första utkast av sagan

Här lämnar du in ditt första utkast (din första version, som du sedan bearbetar efter feedback) till din saga.

Du ska lämna in din text som ett bifogat word-dokument, så att jag kan kommentera i texten.

OBS! Du ska lämna in även om du inte är riktigt klar.

Gestaltning av min huvudkaraktär

Här ska du skriva ner idéer kring hur du kan gestalta din karaktär genom att beskriva honom/henne med hjälp av det hen säger eller gör.

Exempel: I stället för att beskriva en kille i tonåren som tuff, känslokall och elak beskriver författaren en liten scen där denne kille gör något, som får läsaren att förstå vilken typ av människa han är.

Under lektionen berättade jag om en författare som hade skrivit om några pojkar som hittar en groda vid vägkanten. Pojkarna tycker om djur och blir fascinerade av grodan och studerar den. Då kommer en annan, äldre kille på moped och vill veta vad pojkarna tittar på. Han tar upp grodan, öppnar bensintanken på mopeden och doppar grodan i bensinen. Sedan tar han fram en tändare och tänder eld på grodan, släpper den på marken och skrattar rått när den stackars grodan brinnande hoppar iväg några skutt innan den dör.

Läsaren förstår här mycket väl vad killen på moppen är för en typ, utan att författaren här har använt adjektiv som elak, rå, hjärtlös.

Här ska du pröva att göra en sådan gestaltning av din huvudkaraktär.

Fundera på hur du kan skriva.

Välj en scen du redan har tänkt ut och bygg ut den med din gestaltning eller hitta på en ny scen där din hjältes/hjältinnas karaktär framgår av det hen gör eller säger.

Tänk på att hålla scenen ganska kort:

Se detta som anteckningar du sedan kan använda när du skriver din saga.

HC Andersen och Den fula ankungen - en analys

Du ska - efter att du hört lite om HC Anderse och lyssnat på sagan om den fula ankungen - tillsammans med din skrivgrupp pröva på hur man gör en litteratur-analys. Till din hjälp har du dina kamrater och information om Andersens liv du och din grupp söker.

Frågor att diskutera först:

När du har hört lite om vem HC Andersen var och du har lyssnat på sagan kan du nog gissa att sagan egentligen handlar om något annat och att ankungen, de andra djuren/figurerna i sagan är symboler för personer och händelser i författarens liv-

1). Vem är den fula ankungen egentligen?

2) Vilka är ankorna?

3) Vem skulle bonden kunna vara, som räddar ankungen från att frysa ihjäl i isen?

4) Vilka är svanarna han möter nästa vår?

När ni diskuterat detta och gjort anteckningar är det dags att börja formulera din text. Jag vill att du använder följande underrubriker. Arbeta gärna tillsammans denna gång.

Inledning och bakgrund:

"Jag har läst/lyssnat på sagan om... Den handlar om... (kort sammanfattning av sagan)

Kort om HC Anderson:

Den här sagan handlar egentligen om... (kort om det i författarens liv som kan ha betydelse för sagans innehåll)

Analys:

Här skriver du ett stycke som handlar om de fyra frågor (se ovan) du och din grupp tidigare jobbade med. Ett exempel på hur du kan börja här är: "Jag tycker att det är tydligt att ankungen är ...."

Sagans budskap:

Här skriver du ett stycke om vad du tänker att sagan har för budskap, d v s varför du tror att författaren skrev denna saga. Vad vill han säga till läsaren, tror du?

Den fula ankungen 7B.doc

LÄXA: Du som var sjuk på måndagen 16/9:

Titta på uppgiften klassen fått om Den fula ankungen.

1) Läs igenom uppgiften noga, så du vet vad vi gjorde då. De flesta hann med att diskutera och svara på de fyra frågorna i början av uppgiften.

2) Där finns också länkar till sagan om den fula ankungen och till fakta om HC Andersen. Lyssna på sagan och läs om HC Andersens liv.

Anteckningar efter respons på min saga

Här skriver du ner minst tre punkter som visar vad du ska förbättra efter att ha fått respons i din responsgrupp.

Försök att vara specifik i vad du ska förbättra innan du lämnar in din text.

Bearbeta feedback och redigera din saga, digiversionen.

Gå igenom feedback:

Öppna DigiExam och titta på färgmarkeringar och kommentarer.

Titta sedan i matrisen för saga 2, DigiExamversionen.

Gå tillbaka till DigiExam igen.Vad är det du främst ska arbeta med för att förbättra ditt skrivande?

Börja med att besvara denna fråga här.

Slutredigera din text:

Kopiera över din text från DigiExam till ett Word-dokument.

Om du vill kan du Screen-shotta din text i Digi och lägga in i worddokumentet, så ser du markeringarna. Annars kan du klicka mellan flikar för att se markeringar och kommentarer.

Skriv din slutredigerade text i word och lämna in här.

Om du blir klar innan lektionen är slut ska du öva på lite grammatik på denna sajt:

https://sites.google.com/view/papegojan/framsidan

TEST: Digi-upplaga av min saga.

Du skriver här en tredje version av din saga under ett lektionspass (torsdag). Du ska alltså, men hjälp av punkt-anteckningar skriva om din saga under ett och samma lektionspass och utan annan hjälp än ordbok.

Dina anteckningar ska rymmas på en A4-sida och innehålla punkter kring

• din sagas handling, alltså det viktigaste som händer.
• bra formuleringar du verkligen vill få med, t ex början, slutraden, bildspråk, en särskild replik
• det som du rättade till från ditt andra utkast, sådant du fått kommentarer om och vill visa att du har förbättrat.

Vi kommer att använda båda lektionerna till svenska, så du ska ha gott om tid.

Redigera/förbättra din saga efter feedback Inlämning av andra version av sagan.

Här lämnar du in din andra upplaga av din saga efter det att din lärare har kommenterat den och du har rättat/redigerat/förbättrat den. Titta gärna i checklistan igen.

Checklista att använda när du skriver en saga.pdf 2.pdf

Planering av var sagan ska utspela sig. Miljöbeskrivning.

Börja med att bestämma var någonstans din saga ska utspela sig. Försök att se en bild av denna miljö

En modern kortsaga - läs och gör uppgifter om du är klar med din miljöplanering.

Läs sagan.

Fundera på:

1. Tolka slutet. Varför vill hon ha en "lätt hjärtinfarkt?
2. Är detta en saga? Varför?/Varför inte?
3. Vilka typiska sagodrag finns i den?
4. Vad tycker du saknas - om något?

En modern saga.docx

Planera var din saga ska utspela sig - en miljöbeskrivning

Börja med att bestämma var din saga ska utspela sig. Tänk på att det inte ska vara en plats som finns i verkligeheten utan det ska vara t ex i "landet Varai, bortom alla bergen och alla haven"

Fundera på om vi ska befinna oss i t ex en stad, en by, i skogen, i öken, uppe i bergen. Hur ser det ut där vi kommer in i din berättelse?

Du kan gärna söka på t ex "sagolandskap" (bilder) på nätet för att få lite inspiration. Tänk dock på att det ska vara en modern saga.

Jag tänker att du ska beskriva din plats med minst 10 meningar, gärna mer.

Skriva en egen saga - inlämning av ett första utkast.

Du ska skriva en saga, där du använder några av de texttypiska drag vi har gått igenom.

INNEHÅLL:

• Sagan kan börja med "Det var en gång..."
• Den kan utspela sig i en obestämd tid på en obestämd plats. (t ex ...för länge, länge sedan", "Landet bortom vinden", "Arikalien")
• En hjälte/hjältinna och en hjälpare (som kan vara sak eller person)
• Ett problem som hjälten/hjältinnan ska lösa, ett uppdrag som ska utföras
• Hinder, svårigheter som hjälten/hjältinnan måste övervinna
• Något magiskt/övernaturligt (t ex troll, häxa, fe)
• Ett magiskt tal: tre, sju, tolv
• Sagan måste inte sluta lyckligt

SPRÅK: Utveckla ditt språk, så det blir intressantare att läsa.

Tänk på att...

• inte använda slanguttryck som t ex tjej, typ ("hon var typ 15 år")
• använda berättande dåtids-tempus (preteritum) och att inte växla tempus där det inte är motiverat.
• gärna använda överdrifter/superlativ ("han var den vackraste pojken någon hade sett" "Svartsjön var den djupaste sjön i hela världen och många var de som funnit döden i den."
• använda bildspråk: Liknelser, metaforer
• försöka inleda meningar på olika sätt, inte bara med "Han gjorde...", Hon sa ..."

Saga 1.docx

Saga 2, kommenterad.docx

Muntliga berättelser - skillnader mellan folksaga, sägen, myt, fabel

Läs om olika slags muntliga berättelser på sidorna 64-66 i "Svenska Direkt" (röda boken). Skriv ner vad som kännetecknar

A) en folksaga

B) en myt

C) en sägen

C) en fabel

Skriv på din dator och lämna in här.

Tankar om filmen "Bleka dödens minut"

Du har sett filmen "Bleka dödens minut" under ett par lektioner.

Arbeta med dessa frågeställningar först tillsammans i grupp. Diskutera och för anteckningar.

Därefter skriver du en egen text där du besvarar dessa frågor:

1. Vilka typiska drag av saga finns i filmen? Skriv om minst tre olika typiska drag
2. Ge åtminstone tre olika exempel på vad som inte är typiskt för en saga i filmen.
3. a) Vad är sensmoralen i själva sagan? b) Vad är sensmoralen i filmen?
4. Hur skiljer sig hjälterollen från den i vanliga sagor?
5. Diskutera könsrollerna i filmen. Är kvinnorollen typiskt traditionellt "tjejjig" eller är den mer modern än i traditionella sagor? Hur? Förklara. Är de manliga rollerna typiskt "killiga" eller är de mer modernt skildrade? Hur i sådana fall? Förklara.
6. Varför görs filmer som denna, som använder den traditionella sagan som bas, tror du? Ge exempel på någon annan film som påminner om denna, som också bygger på en traditionell saga? Förklara på vilket sätt de liknar varandra.

Hur man förbättrar en text – arbete med elevexempel:

Din kompis Kim har börjat skriva en saga. Hens lärare har sagt att hen måste förbättra texten och göra den mer intressant att läsa. Kim ber dig om hjälp.

Det här är början:

Läs Kims text ( som finns i Word-dokumentet) noga och föreslå förbättringar.

Lämna in ditt förslag i PoB:en.

Förbättra text övning.docx

Planera en gestaltning

I den här övningen ska du skriva ner idéer kring hur du kan gestalta din karaktär genom att beskriva honom/henne med hjälp av det hen säger eller gör.

Fundera på hur du kan skriva, Se detta som anteckningar du sedan kan använda när du skriver din saga.

Exempel: Tänk på berättelsen om de två killarna som hittar en groda i ett dike vid vägen. De blir fascinerade och studerar grodan. Då kommer ett par, äldre killar på moped och vill veta vad pojkarna tittar på. Ena killen tar grodan ifrån pojkarna, öppnar bensintanken på mopeden och doppar grodan i bensinen. Sedan tar han fram en tändare och tänder eld på grodan och släpper den på marken. Den stackars grodan hoppar brinnande iväg några skutt innan den dör. Båda killarna skrattar rått.

Pojkarna som hittade grodan stirrar förfärade på vad som händer, men vågar inte säga något.

Här behöver författaren inte skriva något mer för att vi ska veta hur dessa killar på moped är, att han som tände eld på grodan är en djurplågare och sannolikt en riktig läskig typ.

Måndag 26/9: Uppgift att arbeta med i svenska när Sanna är på konferens.

Du ska ha fått två häften, ett texthäfte som innehåller två sagor, en folksaga och en konstsaga. och ett arbetshäfte med uppgifter till dessa sagor. Uppgifterna handlar både om läsförståelse och om grammatik. Försök att svara så utförligt du kan med hela meningar,

Så här ser häftena ut.

Läs först den första sagan "Lögnhalsen" noga. Det är en folksaga som i den här versionen kommer från Afrika. Den har alltså ingen känd författare Fundera på om du känner igen den.

Gör sedan uppgifterna som hör till denna saga i arbetshäftet. Du kan skriva i häftet.

Läs sedan den andra sagan, som är en känd saga av HC Andersen och arbeta sedan med uppgifterna till denna saga.