👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Frihetstiden och Gustavianska tiden ht22
Innehåll
Förankring i kursplanens syfte
Genom undervisningen i ämnet historia ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
- använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
- kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
- reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
- använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
Innehåll - Frihetstiden 1718-1772
- Kungligheter
- De fyra stånden upplöses
- Nya partier i riksdagen
- Merkantilism
- Vetenskapen och några vetenskapsmän
Att leva på 1700-talet:
- Jordbruket förändras
- Kvinnor och män i arbete
- Tjänstefolk
- Bröd, öl och sill
- Skeppet Götheborg
- Begrepp
Diktatur
Demokrati
Propaganda
Statskupp
Historisk källa
Regent
Hattar och mössor
Merkantilism
Manufakturer
Import
Export
Teg
Storskifte
Enskifte
Revolution
Religionsfrihet
Tryckfrihet
Konkretisering av mål
Du arbetar med följande kunskapskrav:
Du har kunskaper om hur det var förr i tiden och om historiska händelser och personer.
Du kan diskutera hur samhället förändras, vad människor gör och hur de lever. Du kan diskutera orsaker och följder till detta.
Du kan använda historiska källor för att dra slutsatser om hur människor lever. Du kan diskutera hur källorna kan användas.
Du kan visa och förklara spår av historien i den tid vi lever i.
Du kan använda historiska begrepp när du studerar historia, diskuterar historia och använder historiska källor.
Arbetssätt
Du kommer att:
Läsa texter
Svara på frågor
Titta på faktafilmer om historiska tidsepoker
Skriva faktatexter
Redogöra för hur samhället förändrades.
Resonera om källors användbarhet.
Diskutera vilka spår av historien vi kan se i dagens samhälle.
Delta i muntliga diskussioner.
Matriser
Lgr 22 Historia
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Referensram och begrepp
|
Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp.
|
Eleven visar goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp
|
Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska
begrepp.
|
|
Referensram och begrepp
|
Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av
samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid.
|
Eleven för utvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av
samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid.
|
Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska
begrepp.
|
|
Referensram och begrepp
|
Eleven för också enkla resonemang om likheter och skillnader i
människors levnadsvillkor under olika tidsperioder
|
Eleven för också utvecklade resonemang om likheter och skillnader
i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
|
Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till och
konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar
i förfluten tid.
|
|
Källtolkning och källkritik
|
Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara
en historisk källa och ger något exempel på vad källorna kan berätta om
det förflutna.
|
Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara
en historisk källa och ger några exempel på vad källorna kan berätta om
det förflutna.
|
Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara
en historisk källa och ger några välgrundade exempel på vad källorna
kan berätta om det förflutna.
|
|
Historiebruk
|
Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i något sammanhang.
|
Eleven ger exempel på hur historia kan brukas i olika sammanhang.
|
Eleven ger exempel på hur och i vilket syfte historia kan brukas
i olika sammanhang.
|
