Idag skall vi ta och titta p&aring; en konstn&auml;rs verk vid namn Keith Haring 1958-1990.
Vi kommer att b&ouml;rja g&ouml;ra en kort analys av n&aring;gra av hans verk.F&ouml;r att se om ni kan ursk&ouml;na n&aring;gra saker som &auml;r specifika f&ouml;r hans avantgardistiska ( personer som &auml;r innovativa och nyskapande ) verk.&nbsp;&nbsp;
Sedan &auml;r tanken att ni nu fullt inspirerade av att sett hans verk.Skall ge er p&aring; och skapa ett eget liknande verk.
Om man har tunt med id&eacute;er s&aring; &auml;r det till&aring;tet att man kopierar n&aring;got av hans verk.
I den m&aring;n det &auml;r m&ouml;jligt s&aring; kommer vi att anv&auml;nda oss av tuschpennor i och med att hans verk &auml;r s&aring; f&auml;rgstarka.
Han leker inte s&aring; mycket med nyanser utan k&ouml;r mycket med kontraster och g&auml;lla f&auml;rger.D&aring; passar tusch perfekt och man kan f&auml;rgl&auml;gga mycket snabbare &auml;n med vanliga f&auml;rgpennor.
Ni kommer att ha tillg&aring;ng att titta och inspireras av hans verk genom chromebooken.
Men t&auml;nk p&aring; att inte fastna och leta f&ouml;r l&auml;nge.F&ouml;r tanken &auml;r att ni skall hinna klart med denna uppgiften under dessa 80 min.
B&ouml;rja med att skissa l&auml;tt med blyertspenna.
Sedan l&aring;nar du en svart tuschpenna och fyller i konturerna.
Sist men inte minst s&aring; f&auml;rgl&auml;gger du alstret.
&nbsp;
&nbsp;

Bild

svara för att eleverna får pröva olika arbetssätt och arbetsformer,

genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

utgå från att eleverna kan och vill ta ett personligt ansvar för sin inlärning och för sitt arbete i skolan,

främja elevernas förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den

successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan 

stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan,

ta hänsyn till varje enskild individs behov, förutsättningar, erfarenheter och tänkande,

stimulera, handleda och ge extra anpassningar eller särskilt stöd till elever som har svårigheter,

uppmärksamma och stödja elever i behov av extra anpassningar eller särskilt stöd,

kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga

kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande

kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder och illustrationer till berättelser.

Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

Samtida och historiska bilder och vad bilderna berättar, till exempel dokumentära bilder och konstbilder.

Bildlektion 10/10 - Keith Haring

Matriser i planeringen

Uppgifter