Medveten närvaro och sinnesstimulerande arbetssätt Ht-Vt 22-23

Pedagogisk planering kring sinnesstimulerande arbetssätt och medveten närvaro.

Rubrik: Omsorgssituationer

 

 

Var är vi?

Vi har en barngrupp på 15 barn i åldrarna 1-4 år, då åldersspannet är stort och många barn kan barnen behöva få tillfällen under hela dagen där möjlighet finns till återhämtning. 

 Vi ser ett behov av att skapa tillfällen där barnen får möjlighet att varva ner. 

Vart ska vi?

Vi vill ge barnen en möjlighet att kunna varva ner och samtidigt få chans att stimulera alla sina sinnen. 

Det här gör vi för att barnen ska få en lugn stund för att orka med hela dagen. 

 Enligt läroplanen ska utbildningen utgå från en helhetssyn på barnens behov där omsorg, utveckling och lärande bildar en helhet. 

  

Hur gör vi?

Vi använder oss av det sensoriska kitet. 

Vi ställer det i ett hörn på vår ateljé, vi väljer att ställa det i ateljén för att det ska bli en lugn atmosfär runtomkring och barnen ska få möjlighet till återhämtning. 

Vi delar upp barnen så att 2-3 barn får vara där åt gången. 

Barnen får utforska och uppleva med sina sinnen och pedagogerna är med och uppmuntrar och utmanar i undervisningen.

Vi pratar med barnen om andningen och vikten av att vi kan slappna av och vara lugna emellanåt, exempelvis när vi satt oss vid maten andas vi tre djupa andetag tillsammans med barnen för att komma ner i varv.  

Vi har rörelseaktiviteter med barnen och pratar om vikten av att röra på sig. 

Vi utvärderar efter att vi arbetat med det i 8 veckor. Vi följer dock upp under tidens gång hur vi tycker att det fungerar. 

Vi fotograferar och dokumenterar i unikum, sätter upp bilder på väggen. Vi dokumenterar barnens upptäckter och utveckling.

 

 

Hur blev det?

Vi har arbetat mycket med att barnen ska få komma till ro, skapat lugna atmosfärer där barnen vet att de kan få lugn och ro. 

Vi andas tre djupa andetag innan vi äter, barnen uttrycker själva att de känner sig lugna när vi andats. 

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• erbjuds en god omsorg med balans mellan aktivitet och vila,