Valstund

Under dagen får barnen välja mellan olika stationer där de vill vara.

Syfte:

Att barnen ska ha roligt.

Att det ska bli tydligt för barnen vad som förväntas av dem på de olika platserna på avdelningen.

Att barnen ska få en tydlig start och ett tydligt slut för sin aktivitet. 

Att skapa lugn i mindre grupper.

Att hitta nya kompisar att leka med.

Mål:

Vi vill att barnen ska ska få ett lugn, en trygghet, självständighet och valfrihet under dagen.

Metod:

Barnen får välja på valtavlan vad de vill leka med genom att sätta sin lapp på respektive station. Efter avslutad aktivitet städar de och byter sin lapp på tavlan.

Olika stationer:

1. Spela/pussla. Här kan barnen välja spel eller pussel. De tränar turtagning, finmotorik, språk, kommunikation, matematiska begrepp.

2. Degen. Här skapar barnen med play doh-deg. De tränar finmotorik, fantasi, kommunikation och matematiska begrepp.

3. Duplotåget. Här leker barnen med en tågbana där det går att programmera tåget. De tränar kommunikation, teknik, programmering, samarbete.

4. Pärla/rita. Här får barnen sitta och rita eller pärla pärlplattor eller halsband. Barnen har sin egen ritbok att rita i. De tränar finmotorik, matematiska begrepp, språk, kommunikation och fantasi, hållbar utveckling.

5. Hemvrån. Här kan barnen leka rollekar såsom hem, sjukhus, restaurant etc. De tränar samarbete, kommunikation, fantasi.

6. Lego. Här bygger barnen med lego. De tränar konstruktion, fantasi, finmotorik, matematiska begrepp.

7. Bygg och konstruktion. Här finns olika material som barnen kan bygga och skapa med. De tränar konstruktion, fantasi, matematiska begrepp, teknik, fysiska fenomen (ljus/skugga tex.)

8. Sagohörnan. Här kan barnen läsa saga. De tränar språk, fantasi, att känna lugn.

Stationerna kan variera och tillkomma nya.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,
• medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,