Sociala Relationer genom Projekt Äpplen

Utifrån barnens intresse för Äpplen väljer vi att arbeta med detta i vårt projekt. I detta projekt vill vi väva in flera av läroplanens mål: språkutveckling, demokrati, socialt samspel, kreativitet/skapande, matematik, naturvetenskap, teknik/digitalitet

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

I början av höstterminen började barnen visa stort intresse för äpplen eftersom vi har två äppleträd på förskolans gård. Vi plockade äpplen tillsammans med barnen och tagit in dessa i ateljén. Vi vill nu utveckla detta genom att utforska äpplen på olika sätt och metoder.
TAKK, som vi redan har börjat arbeta lite med, blir ett bra stöd i berättandet och språkstödjandet.

Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

Prioriterat målområde: Vårt prioriterade målområde kommer under hösten vara att utveckla goda relationer i sociala sammanhang.  

Vi vill att barnen kommer utveckla respekt och förståelse för människors lika värde, att fungera i grupp, samarbeta, hantera konflikter samt att ta ansvar för gemensamma regler. 

Förväntat resultat: Vår förhoppning är att med hjälp av detta projekt kommer barnen leka, aktivera sig i grupper,  känna välbefinnande på förskolan. 

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära: Vi vill göra material tillgängligt för barnen att ta fram när de känner för det, det ska finnas till hands för de att utforska och undersöka i sin egen takt. Vid styrd aktivitet delar vi i barnen i mindre gruppen utefter ålder och behov. Pedagoger är närvarande för att ge ord och begrepp på saker och fenomen. Vi strävar efter att barnen ska bli självständiga individer och vi vill därför ge barnen utrymme och möjlighet att på eget initiativ undersöka tillsammans, vår tilltro till barnen kommer att spegla sig i hur de ser på sig själva och i deras självkänsla. 

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande: Vi ser barn som kompetenta individer, vår tilltro till barnen kommer att spegla hur de ser på sig själva och utveckla deras självkänsla. Det är pedagogernas uppgift att se till att de lyckas samtidigt som vi ger dem utmaningar i sin utveckling. Vi är medutforskare och låter barnen styra projektet framåt. Vi har tillåtande förhållningssätt till varandra och benämner det som händer under processen med barnen. Vi är närvarande i barnens lek för att ge dem utmaningar, utveckla leken samt stötta deras sociala relationer. Vi reflekterar regelbundet tillsammans över barngruppen och verksamheten. Vi dokumenterar med bilder och inkluderar barnen i reflektion av aktiviteter för att driva projektet vidare. Vad önskar barnen lära sig? Hur möjliggör vi det? 

Hur ska lärmiljön utformas: Lärmiljöerna får växa, utvecklas och förändras under processens gång, utifrån tankar och idéer som växer fram hos barnen och oss pedagoger Vi har tillgängligt och inspirerande material för att främja kreativiteten och lusten till utforskande.

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

Vi kommer reflektera och utvärdera under projektets gång och avsluta med en större utvärdering. Följande frågor är bra som stöd.

Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. 

• Har vi arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?
• Effekter i form av barns utveckling och lärande
• Är det några mål vi inte uppnått, vilka avvikelser finns det?
• Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör? 
• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?
• Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?
• På vilket sätt har utbildningens organisation och förutsättningar t ex miljö, material, pedagogik, kompetens mm påverkat resultatet?
• Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppföljning som involverar såväl personal som barn och vårdnadshavare, för att få tillräcklig information om utbildningens kvalitet?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,