Grundverksamhet- samling

Grundverksamhet - Samling

 

·      Tid på dagen för samling 10:45, plats är Upplevelserummet.

 

·      En pedagog är på samlingen med fullt ansvar. Vi turas om att ha ansvaret. De barn som av olika anledningar inte vill vara med på samlingen får leka i stora rummet. 1 pedagog har ansvar för lunchförberedelser, 1 pedagog är förhoppningsvis med på samlingen, annars med barnen som inte är med av någon anledning.

 

·      Undervisningen på samlingen utgår från språkutveckling, social hållbarhet och vardagslek.  

 

·      Strax innan samlingen plingar vi i klockan för att städa och gå till samlingen.

 

·      Samlingen är max 15 minuter lång.

 

·      Vi börjar med att klappa på olika kroppsdelar i olika tempo

 

·      Vi sjunger – xxx är här, xxx är här, tänk vad roligt att xxx är här

 

·      Vi pratar om vädret ute och sjunger – jag öppnar fönstret

 

·      Vi tittar vilken dag det är på schemat

 

·      Ett barn eller pedagog räknar hur många barn är på förskolan idag

 

·      Vi läser/berättar sagor med flano eller rekvisita. Exempel på sagor är Lilla gumman, Bockarna Bruse, Guldlock och de tre björnarna, Totte, Babblarna m.fl.

eller

·      Vi använder sångväskan, sångpåse med rekvisita, sångkort för olika sånger och lekar eller fiskar fram sånger. 

 

·      Vi har rörelsesånger där barnen väljer bland lekar/sånger som Björnen sover, Huvud, axlar, knä och tå, små grodorna m.fl.

eller

·      Vi spelar musikinstrument - äggmaracas, trumma, triangel, tamburin, gitarr, xylofon

 

Pedagogens roll:

Den som leder har - ledarens roll med energi, engagemang och är bra förberedd. En viktig roll är att fånga alla barns intresse och få dem att vilja vara delaktiga under samlingen, tydlig i det som förmedlas.

 

Den som sitter med på samlingen- hjälper till att barnen sitter ner och lyssnar, tar hand om dem barn som behöver hjälp, har roll att vara medföljare och göra det som förväntas att barnen ska göra.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.