Tema "Bockarna Bruse"

Vad (innehåll):

I september fick vi se en teaterföreställning om bockarna bruse, då barnen tidigare visat intresse för bockarna bruse och boken ingår i före Bornholmsmodellen som vi arbetar med, så bestämde vi oss för att arbeta med Bockarna Bruse som tema under en period.

Vi har bockarna bruse i sagopåse, även träfigurer som barnen kan använda för att utforska sagan. Vi kommer att arbeta med sagan både inom och utomhus.

Barnen ska få prova att göra egna broar och figurer som barnen kan använda till att filma och göra sin egen film/saga.

Varför (syfte):

- Vi vill arbeta mer språkutvecklande med barnen.

- Träna på olika grundläggande matematiska begreppen såsom, antal, storlek, likheter, olikheter.

- Barnen får öva på sagans olika uppbyggnader - början - slutet - mitten.

- Att barnen ska få möjlighet att prata om känslor, rädsla, snällhet, ensamhet, hunger, osv.

- Träna på prepositioner: över, under, framför, bakom, på...

Hur (metod):

- När vi berättar sagan använder vi oss av olika röstlägen.

- Vi återberättar sagan med hjälp av flano, träfigurer och oss själva.

- Vi tar med oss sagan ut på gården och till skogen.

Matematik

- Vi kommer att återberätta sagan med kroppen (Vi jobbar med att förkroppsliga matematiken)

- Prepositioner- När vi dramatiserar sagan pratar vi om trollet som är under bron och bockarna som går över. Vi ber barnen gå över och under, bredvid och på osv.

- Stor-mellan-liten- Vi visar med kroppen, den stora bocken. Vi visar på andra saker som är små, mellan och stora.

- Bygg och konstruktion- Vi tittar på och bygger olika slags broar.

Känslor

Bockarna är rädda för trollet. Förutom den stora bocken, kanske trollet blir rädd för stora bocken? Varför vill trollet äta upp bockarna? Varför skräms han? Hur känner sig bockarna när de blir skrämda? Hur känner sig trollet när han blir stångad/knuffad ner i ån? Hur känner sig bockarna när de kan gå över bron och beta på andra sidan ån?

Vi tittar på UR film om djuren på djuris och läser kompisböckerna (Bok/Polyglutt) och pratar om känslor som vi kan koppla till sagan.

Språk

Sagans olika komponenter, uppbyggnad och karaktärer. Vad är skillnaden på att trippa, trampa och klampa? Vi testar att gör de olika, hänger de ihop med att bockarna är olika stora?
Vi pratar om "svåra ord". Vad är "stånga" och "beta". Vad är ett troll? Vad är en bock, get och killing (jämför med får, lamm och bagge)?

Läroplanskopplingar

Läroplan (5)

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,

fantasi och föreställningsförmåga,

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter

V.23

Uppgift 2

V 24