Alfa kapitel 3

Tid, tabeller och diagram

Målet med undervisningen

Du ska kunna olika enheter för tid.

Du ska kunna avläsa den digitala och den analoga klockan.

Du ska kunna räkna ut hur lång tid det är mellan olika klockslag.

Du ska kunna skriva datum på olika sätt.

Du ska kunna läsa av enkla tabeller.

Du ska kunna läsa av stapeldiagram, linjediagram och cirkeldiagram.

Undervisning och arbetssätt

Vi arbetar i hel- och halvklass med gemensamma genomgångar och individuell träning.

Till varje avsnitt finns tre olika nivåer som alla utvecklar fakta, förståelse och analysförmåga. 

Vi tränar olika strategier och att berätta hur vi löser problem och matteuppgifter. 

Du kommer att arbeta enskilt och i grupp.

Du kommer att arbeta med matematikboken Alfa.

Bedömning

Jag kommer att bedöma:

Ditt deltagande i diskussioner vid genomgångar och vid samtal.

Hur du löser uppgifter och redovisar dina tankar.

Resultat diagnos 3

.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att använda och beskriva matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• förmåga att formulera och lösa problem med hjälp av matematik och värdera valda strategier,
• förmåga att föra och följa matematiska resonemang, och
• förmåga att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, massa, volym, tid och vinkel med standardiserade måttenheter samt enhetsbyten i samband med detta.
• Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.
• Koordinatsystem och gradering av koordinataxlar.
• Strategier för att lösa matematiska problem i elevnära situationer.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp samt använder och beskriver begrepp och samband mellan begrepp inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med tillfredsställande säkerhet.
• Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med tillfredsställande säkerhet.
• Eleven löser enkla problem. Eleven bidrar till något förslag på alternativt tillvägagångssätt och värderar resultatens rimlighet.
• Eleven för och följer matematiska resonemang genom att framföra och bemöta påståenden med enkla matematiska argument.
• Eleven redogör för och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då symboler och andra matematiska uttrycksformer.