Vatten

Var finns vatten?
Varför regnar det?
Hur blir det is?
Detta och mycket mera ska vi ta reda på när vi arbetar med vatten.

Arbetsområdet

Vi ska arbeta med

• egenskaper hos vatten
• vattnets kretslopp
• lösningar och blandningar

 Mål

• Du ska kunna berätta om några egenskaper hos vatten.
• Du ska kunna dela upp enkla lösningar och blandningar.
• Du ska kunna göra enkla undersökningar och med hjälp av bild och text berätta vad du kom fram till.
• Du ska kunna använda din bild eller text för att berätta om din undersökning.
• Du ska kunna jämföra och prata om ditt resultat med dina kamrater.

Arbetssätt

• experiment med vatten tex  is-vatten-vattenånga.
• experiment med lösningar och blandningar.
• rita, skriva och berätta om vad vi har lärt oss.
• jämföra resultat och försöka förklara

Redovisningsform

Du ska rita och skriva i en bok.
Du ska få visa och berätta.
Du ska få diskutera och jämföra i grupp.

Bedömning

Jag kommer att bedöma hur du gör undersökningar och hur du i text och bild visar vad du kommit fram till.
Jag kommer också att bedöma om du kan jämföra ditt resultat med andras.

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
• Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning.
• Enkla lösningar och blandningar och hur man kan dela upp dem i deras olika beståndsdelar, till exempel genom avdunstning och filtrering.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.

Kriterier

• I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
• Eleven kan berätta om ljus och ljud och ge exempel på egenskaper hos vatten och luft och relatera till egna iakttagelser.
• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.
• Eleven kan sortera några föremål utifrån olika egenskaper samt separerar lösningar och blandningar med enkla metoder.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.