Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Förståelse för  olika hantverk och tekniker i slöjdämnet. Att kunna hantera olika redskap i textilslöjd.

Bedömning under arbetes gång och inlämnad utvärdering

Undervisning och arbetsformer Att brodera efter färdiga mönster för hallandsöm

• Broderi

• Syfte
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

  Sl
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

  Sl
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

  Sl
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

  Sl
• Centralt innehåll
• Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

  Sl  7-9
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

  Sl  7-9
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.

  Sl  7-9
• Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sl  7-9
• Kunskapskrav
• Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

  Sl  E 9
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

  Sl  E 9
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.

  Sl  E 9
• Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

  Sl  E 9
• Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.

  Sl  E 9
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

  Sl  E 9
• Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

  Sl  E 9
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.

  Sl  E 9
• Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.

  Sl  C 9
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

  Sl  C 9
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.

  Sl  C 9
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

  Sl  C 9
• Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.

  Sl  C 9
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.

  Sl  C 9
• Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

  Sl  C 9
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.

  Sl  C 9
• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.

  Sl  A 9
• I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.

  Sl  A 9
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.

  Sl  A 9
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.

  Sl  A 9
• Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.

  Sl  A 9
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.

  Sl  A 9
• Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

  Sl  A 9
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.

  Sl  A 9