<h2>Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas</h2>Kunskap om svenska kungar och drottningar under stormaktstiden.<br />Kunskap om vilken betydelse&nbsp;svenska kungar och drottningar haft f&ouml;r f&ouml;r Sveriges utveckling under stormaktstiden.<br />F&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur Sveriges befolkning levde under stormaktstiden i j&auml;mf&ouml;relse med hur vi lever idag.<br />Kunskap om hur Sveriges stat utvecklades under stormaktstiden och f&ouml;rm&aring;ga att se hur stormaktstiden fortfarande pr&auml;glar dagens Sverige.<br />K&auml;nna till reformationen och p&aring; vilket s&auml;tt den formade Sverige.<br />Kunna dra slutsatser om hur krigen under stormaktstiden har p&aring;verkat utvecklingen i Sverige.<br />K&auml;nna till hur stormaktstiden f&ouml;r&auml;ndrat&nbsp;norra Europas kartan.<br />Din f&ouml;rm&aring;ga att g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser och se hur historiska h&auml;ndelser kan ses fr&aring;n olika perspektiv.<h2>Bedömning - vad och hur</h2>Du skall kunna visa att du har kunskaper om stormaktstiden genom skriftliga och muntliga uppgifter.<br />Du skall kunna visa hur Sverige och det svenska folket utvecklades under stormaktstiden genom skriftliga och muntliga uppgifter.<br />&nbsp;Arbetsomr&aring;det avslutas med ett skriftligt prov.<br /><br /><h2>Undervisning och arbetsformer</h2>Ber&auml;ttande genomg&aring;ngar med diskusioner.<br />film<br />S&ouml;kande efter fakta.<br />Uppgifter i anslutning till litteraturen.

Geografi

Samhällskunskap

Religionskunskap

Historia

Gällande version from läsåret 2012/2013 för Falkenbergs kommunala skolor.

Stormaktstiden

 kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, 

 kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden, 

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.

Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.

Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.

Den svenska statens framväxt och organisation.

Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.

Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer.

Politiska val och partier i Sverige. Riksdagen och regeringen och deras olika uppdrag. Politiska skiljelinjer i aktuella politiska frågor som har betydelse för eleven.

 Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt. 

Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder. 

Eleven visar det genom att föra <em>enkla och till viss del</em> underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. 

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra <em>enkla</em> resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

Eleven kan redogöra för några kristna högtider och traditioner och göra <em>enkla</em> jämförelser mellan kristendomens betydelse för svenskt kultur­ och sam­hällsliv förr och nu. 

 Eleven har <em>grundläggande </em>kunskaper om olika samhällsstrukturer. 

Mörsilsskolaår 5 Stormaktstiden i SO

Matriser i planeringen

Uppgifter